Educação Infantil

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O Colégio Curupira compreende que a primeira infância é um momento de extrema importância e, assim, idealizou uma proposta pedagógica pensada e desenvolvida exclusivamente para a Educação Infantil, levando em consideração as necessidades específicas dessa faixa etária. Aqui se considera a integridade da criança em suas dimensões estéticas, sensíveis e racionais, reconhecendo cada indivíduo do grupo como um corpo vivo, expressivo e dinâmico.

Objetivo: A afetividade permeia todas as relações dentro do espaço escolar. Os espaços são pensados e organizados para que as crianças possam desenvolver sua autonomia e a busca da consciência de si, através da integração com o outro e com o meio. Todos os dias eles contam com uma ampla área externa paras brincadeira e exploração, além de salas projetadas para que eles possam se desenvolver em todos os campos de experiência.

Nossas Turmas (Respeitando a data de corte: 31 de março)
  • Maternal - 1 / 2 anos

  • Infantil 1 - 2 / 3 anos

  • Infantil 2 - 3 / 4 anos

  • Pré escolar - 4 / 5 anos

Horários
  • Das 13h30 às 17h30

Horários
  • Das 13h30 às 17h30

Manual do Aluno
  • Da Educação
    Infantil

Metas educacionais :

Entendemos que o brincar e as múltiplas linguagens dos pequenos são a forma  como eles se relacionam com o mundo. É ampliando e compartilhando essas linguagens próprias da infância, que introduzimos e significamos o repertório de experiências que contemplam as metas educacionais previstas para essa idade.

As crianças estão organizadas em três grupos, por faixa etária, Educação Infantil 1, Educação Infantil 2 e Educação Infantil 3. Em cada grupo o professor tem propostas apropriadas às necessidades dos alunos enquanto grupo e também individualmente, promovendo, por meio da mediação e do olhar atento e cuidadoso, o desenvolvimento integral das crianças.

Os projetos de investigação desenvolvidos ao longo de toda a educação infantil, colocam as crianças como sujeitos ativos dentro do seu processo de aprendizagem, capazes de criar e transformar o meio ao seu redor.  Curiosidade, espontaneidade e criatividade, são palavras-chave para o desenvolvimento de experiências significativas e únicas entre os pequenos, dando espaço e incentivando que cada um, com suas singularidades, possa atribuir ao mundo um sentido pessoal.

Adaptação :

O inicio do ano o a entrada da criança na escola, revelasse, ás vezes bastante difícil (até para alguns pais). É um período em que a relação pais/escola deve ser especialmente estreita, até informal, para que se possa garantir a confiança mútua necessária.

A fase de adaptação (especialmente até 3 anos) implica na presença inicial dos paias o acompanhantes na escola.

Nos primeiros dias as crianças ficam menos tempo na escola e o período vai sendo ampliado gradativamente, de acordo com a necessidade de cada uma delas. 

Material EMMI PIKLER - Movimento e Aprendizagem :

Para a pediatra húngara Emmi Pikler, a conquista autônoma dos movimentos da criança está ligada ao desenvolvimento cognitivo. Um depende do outro: movimentos, relações, sentimentos e cognição, num amadurecimento harmônico da criança por inteiro.

 

Há uma aspiração constante de que a criança aprenda a conhecer sua situação, seu entorno pessoal e material, os acontecimentos que lhe concernem, o presente e o futuro próximo e que sinta a si mesma como boa e competente.

Na Abordagem Emmi Pikler encontramos princípios que a norteiam, promovendo o pleno desenvolvimento infantil.

fonte do texto:

liberdadeparaosbebes.com.br

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